الموضوع: الخطوات الرئيسيه لتنفيذ دروس التربيه الفنيه

المشلكة في تدريس مادة التربية الفنية هو عدم فهم المعلم لاهداف مادة التربية الفنية ( فاقد الشئ اليعطية ) فانجد أن كلمة ( ارسم ) هي الطريقة السائدة لدى المعلمين

لابد أن يكون لدى معلم الفنية الالمام والفهم لاهداف المادة وياتي دور المشرف التربوي في توجية المعلم في بداية تعيينة وممارسة للعمل .




تحياتي

الاخوة الاعزاء ارى ان اهم شي اختيلر الموضوع لابد ان يكون الموضوع مميز ومثير للتفكير والابداع والتخيل كذلك يجب ان نضع مشكلة امام الطالب لكي يحل هذه المشكلة فالطالب يجب ان يحلل ويستنتج ويطبق ويجرب وو.... الخ هذه هي التربية الفنية الحديثة لماذا لانضع عدة دروس وتحاضير وتجارب مع ابنائنا الطلاب في هذا المنتدى الممتاز من اجل ان نرفع من مستوى المعلمين
ولكم الشكر الجزيل

نشكرك أخ الياسر على المشاركة وكذلك على اقتراحك وثق تماماً أن هذا من اهداف منتدى الفنية والتي نسعى إليها ونطمع هنا في مشاركاتك معنا والتعاون المثمر الذي نفيد ونستفيد منه ........ ونرحب بك في رحاب الفنية .




تحياتي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اخواني اخواتي الاعزاء تحية طيبة وبعد

ارجووو منكم التكرم ومساعدتي
في وضع خطية اعداد تحضير وكيف الطريقة
للتربية الفنية المرحله الابيتدائية
وذلك بوضع عدة خطط متنوعه
حيث انني جديد في هذه المهنه الغالية

مع تحياتي لكم بدوام الصحة والعافية
اخوكم مخاوي الغربة

اخواني معلم التريبة الفنيه من اهم الصعوبات التي يواجه هي الموضع
اي قلة المراجع وصعوبة توصيل الفكره الى التلميذ من ناحيه الذكاء وعووبات
التعلم و اهمال المادة من قبل الجميع واكرر الجميع
من اداره واولياء امور واخيرا الوزاره
وقله الامكانات يعرقل المعلم.............؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟� �؟؟؟؟؟؟؟؟

مشكووووووورين على هالمعلومات الرائعه..

بعد التحية والسلام

انا مع الاخ الياسر والاخت طيف
في عملية التربية الفنية الحديثة
ةجعل خيال الطالب يسرح في الخيال
والتجديد والابتكار في استخدام الخامات
وعدم اجبار الطالب على استخدام خامه
لايريدها او لايميل اليها
وكذللك في مواضيع الرسم

وعلىا لمشرفين اوبعض المشرفين النظروالبحث وتقديم الجديد
والبعد عن التركيز على الروتين (( خامات البيئة))
ومعرفة ان لكل معلم اتجاة وميول
زي ما هنالك مدارس فنية هنالك اتجاهات فنية لكل معلم
فهو ليس ملزم بمجاملة او مسايرة افكار مشرف ما؟؟

توافقوني الرأي
غ ن د و ر

مشكورين على كافة الإقتراحات و الرؤى ، و لكن يجب أن لا ننسى أن العلاقة بين معلم التربية الفنية و التلميذ ، ليست نفس العلاقة التقليدية التى تدرس بها بقية المواد الدراسية ، فالتربية الفنية لا ينبغى أن يكزن فيها أى نوع من الإلزام ، لا بالنسبة للمدرس و لا بالنسبة للتلاميذ ، لأنها علاقة وجدانية ، يكون دور المدرس الواعى فيها هو التشجيع على ممارسة التعبير بحرية و بأى خامة ، و يجب أن يشعر المدرس و التلاميذ بالسعادة للنتائج المحققة و بحرية التنفيذ و التصور و تشجيع التقنيات الخاصة ، و عدم إجترار الدروس الملقنة ، أو تقييد المناهج بقيود حديدية ، فلا ننسى أن المدرس يحتاج إلى ممارسة الإبداع بحرية فى مهمته ، و أن مهمته الحقيقية ليست فى تطبيق المناهج بحذافيرها ، و لكن فى اللعب بسعادة و بفهم لكل معطيات عالم التشكيل و السيطرة على الخامات و إظهار قيمتها الشكلية و الدلالية و لكن ليس بكل هذا الكم من المعلومات القسرية ، لا يجب أن ننسى أن الإنسان عندما يمارس عملية الإبداع فى أى عمل يحتاج إلى الحرية و القدرة على الإكتشاف و لا يتأتى ذلك بمجرد تكرار التطبيقات و المناهج . فهى علوم و أدوات مساعدة يمكن للأستاذ تسخيرها و لكن بحرية و بدون أن تظهر ظهوراً قهرياً فى العملية التعليمية .

يعطيك العافية اختي مدار الحب على المشاركة الجميلة
" مع اعتذاري للتأخر في الرد"

و شكرا لاخوتي و اخواني الاعضاء على الآراء و الاقتراحات البناءة و التي يسعى المنتدى لدعمها و تطبيقها بمشاركاتكم وتعاونكم المثمر

موضوع رائع ومفيد جزاك الله خيرا
وهذا مانحن بحاجه اليه